前不久，首届“强基筹商”36所高校陆续开展转段考查。在部分高校的官网上，公示了首批强基筹商学生的转段名单、数据等情况。

2020年1月，陶冶部发布《对于在部分高校开展基础学科招生改良试点使命的意见》，决定自2020年起，在36所高校开展基础学科招生改良试点，将其称之为强基筹商。如今，3年时期已过，2020年秋季入学、备受关怀的首届强基筹商考生如故完成了3年的强基培养，本年秋季入学后迎来了“强基转段”。能否顺利完成转段，决定着步入大四的“强基学子”能否链接留在强基筹商，收场从本科生到接洽生的科研之路。

中青报·中青网记者梳理了部分高校强基筹商学生的转段数据和培养决策，采访了多位陶冶范围众人、高校教务处东谈主员，试图呈现首届强基筹商转段的考查尺度、转段情况，探讨怎样优化“强基学子”异日培养方式。

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“强基转段”考查尺度“严进严出”

据了解，强基转段亦然高校毕业生免试攻读接洽生的一种方式，不外考查方式只适用于强基筹商学生。

不少高校明文指出，强基筹商转段会占用接洽生招生限额。比如，华南理工大学数学学院2020级数学类“强基筹商班”学生本研衔尾转段使命决策指出，本次转段筹商占用学院和导师2024年的接洽生招生存议。华中科技大学2020级强基筹商学生本研衔尾转段使命的见知指出：转段干与接洽生培养的强基生，推免限额由陶冶部专项下达，占用培养单元2024年接洽生招生存议和推免生(直博生或硕士生)吸收筹商。

“强基转段”考查要求严格。比如，复旦大学历史系本研衔尾转段考查使命履行确定中指出，强基生通过培养决策所要求的转段学业考查，取得转段恳求经验后，可恳求转段招生报名。

“强基转段”考查尺度不单是限于课程收获及格和抽象绩点要求，还波及前3年合座学习进展。比如，武汉大学体裁院2020级强基筹商学生本研衔尾转段使命确定中，考查条款与方式提议了5点要求：除了重生基本的课程收获和抽象绩点外，还需要重生提交前3年学习情况自评敷陈;提供由苟且专科课讲课教师或学术导师或班级导师撰写的一至两份推选信;学院抽象考查(包括学年论文敷陈、专科笔试与抽象口试)等次精致以上等条款。

“强基筹商学生思要顺利转段需要经过一系列考查门径，除泛泛考查动态出入外，转段前还需通过转段收用院系的遴荐考查。”北京师范大学教务部(接洽生院)培养处副处长马东瑶告诉中青报·中青网记者。

以北京师范大学形而上学学院为例，形而上学学院的转段考查内容包括基础专科学问智商、反应智商、言语抒发、动作修养、格局教悔、外语传闻等。此外，该校东谈主工智能学院转段考查包括上机测试和口试。其中上机测试考查学生的门径规划智商，口试考查学生的专科学问基础、学术接洽智商、科研发展后劲以及专科外语欺骗等抽象教悔。

凭据多所高校发布的公告清楚，对于未参加转段学业考查或未能通过转段考查者，视为退出强基筹商，不再具有恳求免试攻读接洽生经验。比如，兰州大学数学与统计学院2023-2024学年强基班对流决策明确指出，各强基筹商退出学生空出限额，需从相应专科无为班遴荐挑升愿加入强基筹商培养并抽象教悔优秀的学生，通过考查的，不错补入强基筹商专科。

在北京大学陶冶学院长聘副考验马莉萍看来，不同学校在强基学生转段考查方面存在一定的各异，这在很猛进度上与各校的学科结构、师资力量、生源质地、组织模式等磋议，沙河市者全索具有限公司也反应了大学在履行强基筹商中的充分自主权。

“咱们但愿培养出具有各种化特征的拔尖鼎新东谈主才， 广东省顺德土产进出口有限公司因此， 新会区伙辛门窗有限公司岂论是对学生的评价考查照旧培养方式， 浑源县立长壁纸有限公司也齐应该饱读吹因地制宜， 阳泉市海加香精有限公司而不是‘一刀切’。”在马莉萍看来，商量到强基筹商的履行时期不长，各个高校也需要一段时期来摸索出最符合本校的考查方式。

也有网友关怀到动态出入机制背后给“强基生”带来的“内卷”问题。北京师范大学中国陶冶政策接洽院副考验王新凤以为，不行过于强调竞争和内卷，鼎新是弥远见地的，应该为拔尖学生的成长提供宽松的氛围，让他们在我方感酷爱的学科范围安分内分、镂刻不休地作念一些事情。

转段后更要关怀东谈主才培养方式的变革

多所高校公布了强基筹商学生的转段数据。比如，南京大学本年共有115名学生得胜转段，其中直博生30东谈主，硕士生85东谈主。凭据上海交通大学2024级强基筹商学生转段名单公示，共有130东谈主顺利转段干与直博或硕士接洽生阶段。

在转段阶段，部分学生弃取直博、放洋或退出等多个去处。以东南大学公布的信息为例，该校2020年首批强基筹商招收81名学生，本年共有75名强基生顺利干与硕士或直博阶段。其中，形而上学专科12东谈主，有两东谈主因放洋弃取退出，其余学生统统转段得胜;数学类40东谈主中38东谈主转段得胜，其中干与数学学院22东谈主、计较机科学与工程学院10东谈主、网罗空间安全学院6东谈主;物理学院20东谈主，有18东谈主转段得胜，四轮定位其中物理学院15东谈主、集成电路学院、信息科学与工程学院和电子科学与工程学院各1东谈主;化学专科9东谈主，统统得胜转段。

“从老匹夫的角度来看，强基筹商从本科到硕士或者博士等阶段称为‘转段’。但强基筹商要点在于本硕博买通，对于拔尖基础学科东谈主才收场一体化培养的策略。”在中国陶冶发展计策学会学术委员会委员陈志文看来，强基筹商不同于无为本科的分阶段培养模式，其筹商在于培养基础学科的拔尖鼎新东谈主才，从本科起就要系统商量规划买通传统各学段培养模式，提前干与科研。

陈志文以为，强基筹商行将干与培养的第四年，需要更关怀培养方式的变革。“怎样优化培养模式，给有天禀的孩子更多脱颖而出的发展契机，这是当下最逶迤的问题。”

从强基筹商出台于今，马莉萍曾请示团队先后探听了数千位学生，开展过百余东谈主的访谈。马莉萍建议，需要进一步爱重在基础陶冶阶段匡助学生刚毅和了解我方的酷爱、纳降内心作出大学弃取和专科弃取;此外，大学应进一步拓展各种化的东谈主才遴荐方式，完善当今仍然主要基于高考总分、竞赛收获进行遴荐的方式。

在她看来，转段是指强基学生从本科过渡到接洽生阶段的一个特定说法，转段率意味着有多大比例的强基学生粗略顺利干与接洽生阶段的学习，莫得转段即意味着从强基筹商中退出。转段比例受到许多复杂成分的影响，它可能反应了大学在东谈主才遴荐或培养方面的阶段性进展，也可能反应了强基学生对基础学科专科的招供、志趣、以至学习起劲进度等。

“18岁足下的后生正处于连续探索世界、领路自我的阶段，在这个流程中他们本身也在连续发生变化，呈现出无限的发展可能性。是以，‘退出’的背后可能是学生的被迫摄取，也有可能是学生的主动弃取。”她建议，不行不加差别地看待或相比转段率，而应该从更永劫期东谈主的发展角度评价政策收效。

怎样培养胜任异日社会发展和需求的拔尖鼎新东谈主才

据了解，多所高校强基筹商培养模式围绕基础学科进行“本博衔尾培养”。基础学科口径宽、学科交叉大，本科毕业衔尾接洽生阶段再细分学科或进行学科交叉接洽，学生的可弃取性十分丰富。

在强基筹商试点高校中，尽管转段专科大类受限，大量高校照旧尽可能给足学生可选范围。比如，华中科技大学化学与化工学院指出，学生凭据本东谈主试验情况和意愿，不错恳求硕士生，也不错恳求直博生。取得转段经验的强基班学生能恳求本校理学类相干专科接洽生，以及高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国度安全等关节范围需求专科。

部分高校还允许进行跨大学科的恳求。如复旦大学历史系强基转段决策明确指出，历史系专科在读强基筹商恳求东谈主不错恳求本校一级学科(中国史、世界史、考古学三个一级学科)和二级学科专考场地;凭据本身学术发展酷爱，可恳求本校文物与博物馆学系、中国历史地舆接洽中心和文史接洽院的相干专科，也不错跨大学科恳求高端芯片、国度安全等范围以及东谈主才紧缺的东谈主文社会科学范围相干专科。

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在王新凤看来，当今天下共有39所双一流高校履行强基筹商，每年招生限度在6000东谈主足下，相对于我国的高级陶冶体量和拔尖东谈主才的比例来说，招生东谈主数较少。与此前拔尖筹商不同的是，强基筹商愈加聚焦于工作国度首要计策需求的学科范围，比如高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国度安全等关节范围以及国度东谈主才紧缺的东谈主文社会科学范围等。在这些学科范围极度强调学科的交叉交融。

“唯有学生粗略达到另外一个学科专科考查的要求，讲明学生就不错完成相干范围的专科学习和接洽使命。学科的交叉交融是科研鼎新的关节，亦然值得饱读吹的。”王新凤说。

在高校从事陶冶使命多年，马东瑶建议：“要聚会学生发展的新需求，敢于鼎新，将陶冶大数据和东谈主工智能等新期间的理念与技能引入强基筹商，培养出真确粗略胜任异日社会发展需求的拔尖鼎新东谈主才。”

马东瑶建议，异日要在“强基筹商”的培养模式上连续鼎新，如链接激动导师制、小班化、个性化和外西化等灵验培养模式，完善酿成性考查机制，对学生进行多主体、多维度、多视角的抽象教悔评估。此外她建议，异日要探索一东谈主一决策，加大导师指导力度，诞生更有针对性、更有实效的本硕博衔尾培养模式，提高“强基筹商”学生培养使命的细巧化进度。

从宏不雅角度看，马莉萍以为，政府和社会对基础学科的资源歪斜、对基础学科东谈主才的爱重进度，齐将会教化和影响学生及家长的异日弃取。

“评价强基筹商的中枢在于其是否收场了政策初志，便是否为国度培养了基础学科范围的拔尖鼎新东谈主才。从这个意旨上来说，从更永劫期进行跟踪评价很是必要。”马莉萍说。

中青报·中青网见习记者 杨洁 记者 樊未晨 实习生 周体裁巨匠四轮定位

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